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近期事件 (piCal)
  (繼續) - 4月20日
企業主管的事業在於決策，他的勁敵是猶豫不決
  4月20日
那些孤獨走在人生路上的人，路途上總是佈滿了荊棘（小仲馬）
  4月21日
握有生殺大權的人，常覺得自己的所作所為都正確
  4月22日
懂得安排自己的人，總是能找到空檔；那些無所事事的人，總是匆匆忙忙（羅蘭）
  4月23日
感激使我們將他人的優點，變成自己的財富（伏爾泰）
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2023年 6月 第3週
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6月11日
(星期日)
• 泰歌爾：「唯有學習不已的老師，才能認真的教，唯有燃燒自己，才能點亮他人的燈。」
• 「蛛絲馬跡皆學問、落花水面皆文章。」老師若能時時充實自己，並將自己的經驗與熱忱融入課堂中，是打動人心弦最好的辦法。
6月12日
(星期一)
• 「蛛絲馬跡皆學問、落花水面皆文章。」老師若能時時充實自己，並將自己的經驗與熱忱融入課堂中，是打動人心弦最好的辦法。
平庸的教師----講述。一般的教師---解釋。優秀的教師---示範。偉大的教師---啟發學生的智能。
6月13日
(星期二)
平庸的教師----講述。一般的教師---解釋。優秀的教師---示範。偉大的教師---啟發學生的智能。
• 馬丁路德：「即使知道明天世界即將毀滅，我仍願在今天種下一棵小樹。」
6月14日
(星期三)
• 馬丁路德：「即使知道明天世界即將毀滅，我仍願在今天種下一棵小樹。」
• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？
6月15日
(星期四)
• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？
你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度
6月16日
(星期五)
你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度
「 如 果 什 麼 風 險 都 怕 ， 往 後 的 風 險 更 大 。 」 — 《 讀 者 文 摘 》 讀 者 談 及 人 生 是 充 滿 風 險 的 ， 積 極 面 對 才 是 上 策 ， 《 讀 者 文 摘 • 珠 璣 集 》
6月17日
(星期六)
「 如 果 什 麼 風 險 都 怕 ， 往 後 的 風 險 更 大 。 」 — 《 讀 者 文 摘 》 讀 者 談 及 人 生 是 充 滿 風 險 的 ， 積 極 面 對 才 是 上 策 ， 《 讀 者 文 摘 • 珠 璣 集 》
蕭伯納：「我不相信造化弄人，在這個世界上，出人頭地的人都是運籌帷幄，主動找尋自己想要的環境。要是遍尋不獲，他們就創造一個。」

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