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(繼續) - 12月26日: 面對光明，陰影就在我們身後--海倫凱勒
12月26日: 覺得自己能做到和不能做到，其實只在一念之間
12月27日: 小小的微笑，大大的增進人和人之間的感情。
12月28日: 有幽默感的人就能夠享受人類的矛盾。
12月29日: 理性使我們臨事能冷靜的妥善處理，但感性使我們敏於人們的情緒，表達真感覺。

2035年 6月第3週

6月10日
(星期日)


	李世民在貞觀政要：「人不可以求其備，必捨其所短，取其所長。」
	• 泰歌爾：「唯有學習不已的老師，才能認真的教，唯有燃燒自己，才能點亮他人的燈。」

6月11日
(星期一)


	• 泰歌爾：「唯有學習不已的老師，才能認真的教，唯有燃燒自己，才能點亮他人的燈。」
	• 「蛛絲馬跡皆學問、落花水面皆文章。」老師若能時時充實自己，並將自己的經驗與熱忱融入課堂中，是打動人心弦最好的辦法。

6月12日
(星期二)


	• 「蛛絲馬跡皆學問、落花水面皆文章。」老師若能時時充實自己，並將自己的經驗與熱忱融入課堂中，是打動人心弦最好的辦法。
	平庸的教師----講述。一般的教師---解釋。優秀的教師---示範。偉大的教師---啟發學生的智能。

6月13日
(星期三)


	平庸的教師----講述。一般的教師---解釋。優秀的教師---示範。偉大的教師---啟發學生的智能。
	• 馬丁路德：「即使知道明天世界即將毀滅，我仍願在今天種下一棵小樹。」

6月14日
(星期四)


	• 馬丁路德：「即使知道明天世界即將毀滅，我仍願在今天種下一棵小樹。」
	• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？

6月15日
(星期五)


	• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？
	你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度

6月16日
(星期六)


	你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度
	「如果什麼風險都怕，往後的風險更大。」 — 《讀者文摘》讀者談及人生是充滿風險的，積極面對才是上策，《讀者文摘 ‧ 珠璣集》

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