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近期事件 (piCal)
  (繼續) - 11月13日
樂觀是希望的明燈，它指引著你從危巖狹谷中步向坦途，使你得到新的生命，新的希望，支援著你的理想永不泯滅。
  11月13日
真正的權威是讓對方心悅誠服，而不是敢怒而不敢言，教育的方式要用疏導，疏通，而不是防堵。
  11月14日
活在希望中的人是幸福的，自在的，充實的。一個有魅力的人是良善的，謙卑的，上進的，堅強的。
  11月15日
我學習只要讚美不要批評、我學習要時時請教不要驕傲、我學習只問給予不問得到、我學習要知福、惜福、再造福。
  11月16日
淬鍊堅強的意志，就能克服軟弱，樹立自信，做一個篤實誠懇，光明磊落的人。
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2035年 6月 第3週
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6月10日
(星期日)
李世民在貞觀政要：「人不可以求其備，必捨其所短，取其所長。」
• 泰歌爾：「唯有學習不已的老師，才能認真的教，唯有燃燒自己，才能點亮他人的燈。」
6月11日
(星期一)
• 泰歌爾：「唯有學習不已的老師，才能認真的教，唯有燃燒自己，才能點亮他人的燈。」
• 「蛛絲馬跡皆學問、落花水面皆文章。」老師若能時時充實自己，並將自己的經驗與熱忱融入課堂中，是打動人心弦最好的辦法。
6月12日
(星期二)
• 「蛛絲馬跡皆學問、落花水面皆文章。」老師若能時時充實自己，並將自己的經驗與熱忱融入課堂中，是打動人心弦最好的辦法。
平庸的教師----講述。一般的教師---解釋。優秀的教師---示範。偉大的教師---啟發學生的智能。
6月13日
(星期三)
平庸的教師----講述。一般的教師---解釋。優秀的教師---示範。偉大的教師---啟發學生的智能。
• 馬丁路德：「即使知道明天世界即將毀滅，我仍願在今天種下一棵小樹。」
6月14日
(星期四)
• 馬丁路德：「即使知道明天世界即將毀滅，我仍願在今天種下一棵小樹。」
• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？
6月15日
(星期五)
• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？
你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度
6月16日
(星期六)
你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度
「 如 果 什 麼 風 險 都 怕 ， 往 後 的 風 險 更 大 。 」 — 《 讀 者 文 摘 》 讀 者 談 及 人 生 是 充 滿 風 險 的 ， 積 極 面 對 才 是 上 策 ， 《 讀 者 文 摘 • 珠 璣 集 》

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