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(繼續) - 9月29日: 兒童的創造性是自發的、不費力的、天真的、自如的，是一種擺脫了成規和陋習的自由。
9月29日: 希望具有神奇的力量，在幾乎要放棄時，希望會指引我們迎向未來，創造可能。讓我們恐懼時能暢談成功的願景，鼓勵我們突破障礙，把失去的再找回來。希望會帶領我們迎向未來，推動我們創造未來。
9月30日: 樂觀的人在每種憂患中都看到一個機會，悲觀的人在每個機會中都看到一種憂患。
10月1日: 亞裏士多德→放縱自己的慾望是最大的禍害，談論別人的隱私是最大的罪惡，不知自己的過失是最大的病痛。
10月2日: 一個真正仁慈的人決不會誇耀自己的善行，只要有機會，他馬上又會做另一樁善行。

2012年 6月 15日(星期五)

• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？

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