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  (繼續) - 12月23日
「希望」好像一個家庭，沒有它，你會覺得生活乏味，有了它，你又覺得天天為它辛碌，是一種煩惱。
  12月23日
A single kind word will keep one warm for years.一句友善的話,讓人長年暖心窩
  12月24日
每個人都是自己的命運建築師--沙拉斯特
  12月25日
面對光明，陰影就在我們身後--海倫凱勒
  12月26日
覺得自己能做到和不能做到，其實只在一念之間
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2030年 6月 第3週
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6月9日
(星期日)
勤勉，是幸福的右手，節儉，是幸福的左手，兩者皆可致富
李世民在貞觀政要：「人不可以求其備，必捨其所短，取其所長。」
6月10日
(星期一)
李世民在貞觀政要：「人不可以求其備，必捨其所短，取其所長。」
• 泰歌爾：「唯有學習不已的老師，才能認真的教，唯有燃燒自己，才能點亮他人的燈。」
6月11日
(星期二)
• 泰歌爾：「唯有學習不已的老師，才能認真的教，唯有燃燒自己，才能點亮他人的燈。」
• 「蛛絲馬跡皆學問、落花水面皆文章。」老師若能時時充實自己，並將自己的經驗與熱忱融入課堂中，是打動人心弦最好的辦法。
6月12日
(星期三)
• 「蛛絲馬跡皆學問、落花水面皆文章。」老師若能時時充實自己，並將自己的經驗與熱忱融入課堂中，是打動人心弦最好的辦法。
平庸的教師----講述。一般的教師---解釋。優秀的教師---示範。偉大的教師---啟發學生的智能。
6月13日
(星期四)
平庸的教師----講述。一般的教師---解釋。優秀的教師---示範。偉大的教師---啟發學生的智能。
• 馬丁路德：「即使知道明天世界即將毀滅，我仍願在今天種下一棵小樹。」
6月14日
(星期五)
• 馬丁路德：「即使知道明天世界即將毀滅，我仍願在今天種下一棵小樹。」
• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？
6月15日
(星期六)
• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？
你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度

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