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  (繼續) - 5月16日
對好思索者而言，生命是喜劇；對只憑感覺的人而言，生命是悲劇
  5月16日
這扇門關了，先不要灰心，還會有另一扇門為你開啟
  5月17日
活在當下，是尊重此刻，不被過去的陰影所矇蔽
  5月18日
忙與盲之間，你錯過了多少？何妨放慢腳步，擷拾生活樂趣
  5月19日
無人在場的情境，最能洞察人的本性



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發表者開始日時結束日時事件名重複選項
andy2026年 4月 29日 星期三
2026年 4月 30日 星期四
• 林肯：「噴泉的高度，不會超過它的源頭。一個人的事業也是如此，它的成就絕不會超過自己的信念。」每年 4月 已審核
andy2027年 4月 29日 星期四
2027年 4月 30日 星期五
• 林肯：「噴泉的高度，不會超過它的源頭。一個人的事業也是如此，它的成就絕不會超過自己的信念。」每年 4月 已審核
andy2028年 4月 29日 星期六
2028年 4月 30日 星期日
• 林肯：「噴泉的高度，不會超過它的源頭。一個人的事業也是如此，它的成就絕不會超過自己的信念。」每年 4月 已審核
andy2029年 4月 29日 星期日
2029年 4月 30日 星期一
• 林肯：「噴泉的高度，不會超過它的源頭。一個人的事業也是如此，它的成就絕不會超過自己的信念。」每年 4月 已審核
andy2030年 4月 29日 星期一
2030年 4月 30日 星期二
• 林肯：「噴泉的高度，不會超過它的源頭。一個人的事業也是如此，它的成就絕不會超過自己的信念。」每年 4月 已審核
andy2031年 4月 29日 星期二
2031年 4月 30日 星期三
• 林肯：「噴泉的高度，不會超過它的源頭。一個人的事業也是如此，它的成就絕不會超過自己的信念。」每年 4月 已審核
andy2032年 4月 29日 星期四
2032年 4月 30日 星期五
• 林肯：「噴泉的高度，不會超過它的源頭。一個人的事業也是如此，它的成就絕不會超過自己的信念。」每年 4月 已審核
andy2033年 4月 29日 星期五
2033年 4月 30日 星期六
• 林肯：「噴泉的高度，不會超過它的源頭。一個人的事業也是如此，它的成就絕不會超過自己的信念。」每年 4月 已審核
andy2034年 4月 29日 星期六
2034年 4月 30日 星期日
• 林肯：「噴泉的高度，不會超過它的源頭。一個人的事業也是如此，它的成就絕不會超過自己的信念。」每年 4月 已審核
andy2035年 4月 29日 星期日
2035年 4月 30日 星期一
• 林肯：「噴泉的高度，不會超過它的源頭。一個人的事業也是如此，它的成就絕不會超過自己的信念。」每年 4月 已審核
andy2036年 4月 29日 星期二
2036年 4月 30日 星期三
• 林肯：「噴泉的高度，不會超過它的源頭。一個人的事業也是如此，它的成就絕不會超過自己的信念。」每年 4月 已審核
andy2037年 4月 29日 星期三
2037年 4月 30日 星期四
• 林肯：「噴泉的高度，不會超過它的源頭。一個人的事業也是如此，它的成就絕不會超過自己的信念。」每年 4月 已審核
andy2023年 6月 14日 星期三
2023年 6月 15日 星期四
• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？每年 6月 已審核
andy2024年 6月 14日 星期五
2024年 6月 15日 星期六
• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？每年 6月 已審核
andy2025年 6月 14日 星期六
2025年 6月 15日 星期日
• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？每年 6月 已審核
andy2026年 6月 14日 星期日
2026年 6月 15日 星期一
• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？每年 6月 已審核
andy2027年 6月 14日 星期一
2027年 6月 15日 星期二
• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？每年 6月 已審核
andy2028年 6月 14日 星期三
2028年 6月 15日 星期四
• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？每年 6月 已審核
andy2029年 6月 14日 星期四
2029年 6月 15日 星期五
• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？每年 6月 已審核
andy2030年 6月 14日 星期五
2030年 6月 15日 星期六
• 阿姆斯壯先生曾對學生做過一個有趣的調查。他通常先問：「你們當中有多少認為自己是聰明的？」而發覺舉手的人數和所教的年級程度成反比，年級越低，舉手的人越多。年級越高，舉手的人越少。這使他想起紐約大學教授波斯曼的一句話：「兒童剛到學校時像個問號，離開時像句號。」這期間，教師究竟對他們做了什麼？每年 6月 已審核
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